阅读教学是语文教学的重中之重,也是学生感悟文学艺术、获得审美体验的重要途径。由于初中语文阅读课堂长期受传统教学观念和考试文化束缚,实际的阅读教学对美育的关照不足。基于对初中语文阅读教学课堂的调查,分析阅读教学设计、授受方式、技术手段中的美育困境,从环境、教师、学生等方面进行归因,提出立足于阅读文本的审美感知、审美想象、审美创造与多元评价路径,以期为初中语文阅读教学的美育优化提供参考。
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