本文对基于能力培养模式的高职英语评价体系进行了实践研究,并提出了一系列针对性强的实践措施,从而实现评价内容由重知识轻能力向注重能力考核转变,评价形式由单一化向多元化发展,注重过程性评价,建立比较完善的高职英语评价体系,实现评价标准、评价对象、评价方法、评价形式的多元化。
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