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摘要
翻译工具可为译者从事翻译实践提供重要的外部支持。在基于问题学习(Problem-based Learning,简称PBL)的翻译教学实践中，能否有效使用翻译工具关系到学生的翻译学习效率和译文质量。通过问卷调查和有声思维法，对PBL翻译课堂上学生使用翻译工具的情况进行实证分析。研究发现：学生使用的翻译工具类型比较单一；学生表示对网络翻译工具依赖度较低，但实际依赖度较高；翻译成绩与翻译工具依赖度有一定相关性，但相关性较小；只依赖翻译工具并不能解决真实的翻译问题。研究认为，要解决真实的翻译问题，翻译学习者不能过度依赖翻译工具，而要全方位增强自主判断能力：在翻译开始前，增强对翻译工具功能的判断力，明确翻译工具的用途和适用性；在翻译过程中，判断翻译问题的复杂性和语境因素的重要性，提升翻译工具使用的策略和效率；产出翻译产品后，学会判断译文与语境要求的契合度，甄别不合格译文。
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