“思辨性阅读”问题设计策略谈

作者：陈金水

来源：小学语文教师, 2022, Z1: 107-111.

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，“思辨性阅读与表达”学习任务群要培养学生“梳理观点、事实与材料及其关系”的能力，“培养学生理性思维和理性精神”；课程“总目标”清晰地指出，要让学生“初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度”。那么，在阅读教学中如何发展学生的思辨能力呢？