近年来,随着信息技术的快速发展,传统的以理论知识讲授为主的高职课堂教学模式已经难以适应新时期学生的学习需求。高职生是一类特殊群体,文化水平相对薄弱,思想活跃但有些自卑。加之近年来,高职院校的生源类型日趋多样,直接导致学生的学习起点存在差异。基于此,本文结合高职院校的教学实际,梳理目前高职院校课堂教学中存在的问题,并在此基础上提出可行的教学对策。
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