<正>数学教学的核心目标之一是发展学生的思维。学生思维发展的基本路径有两条：一是在“具身认知”中带领学生进行深度体验，帮助学生获得感性认知，洞察数学本质，唤醒理性思维；二是将思维过程作为思维的对象，在“回头看”的过程中进行深度感悟，帮助学生关联知识，习得策略，获得思想。实际教学中容易出现两种不当的做法：一是以知识为本位，
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