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摘要
目的：探讨临床护理路径模型设置在高职内科护理教学中的应用效果。方法：选取本院2019年9月至2020年7月护理专业在校生2个自然班共104例学生为研究对象，依据教学方式的不同分为对照组和观察组，各52例。对照组使用常规教学，观察组使用临床护理路径模型进行教学。比较两组学生期末考试的成绩以及教学方式评价。结果：观察组期末考核成绩高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组学生对学习目标明确、教学技能、能力发展方面的评价高于对照组，其余均低于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在进行高职内科护理教学的过程中使用临床护理路径模型的方式，能够使学生在学习的过程中对临床护理中存在的问题更加熟悉，熟知正确的思考方式以及救治方式，并且可使学生的思维能力得到良好的锻炼，更加有利于提高学生学习的积极性，应该将这种方式投入实际使用中并进行推广。
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