目的：研究口腔医学本科学生社会心理特点对PBL教学中学生相互评价结果的影响。方法：以量表形式开展评价，按不同因素对评分进行统计分析。结果：学生的组织合作性较强，批判性思维、学习主动性和表达力较弱，学生的性别、自身表现和讨论组别等均对评价结果有影响。结论：学生互评可作为过程性评价工具帮助教师把握学情和调整教学策略。
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