基于翻转课堂的高职公共基础课项目化改革教学模式探究

作者：吴炜炜

来源：当代教育实践与教学研究, 2019, (05): 42-45.

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.0371

• 翻转课堂
• 项目化教学
• 教学模式
• 高职公共基础课
• 教学改革

将"互联网+"思维和信息技术优势引入高职公共基础课项目化教学实践,探寻翻转课堂和项目化教学法相融通的教学路径。翻转课堂具有反思学习权利—重构师生关系、反思知识权力—重建课堂话语权、反思教学成效—建构课堂学习共同体的特征,与高职公共基础课项目化教学具备内在的逻辑契合性,二者在教学改革本质、教学价值取向和教学实践路径上都是一致的。构建基于翻转课堂的高职公共基础课项目化"课前(自学)—课中(实训)—课后(反思)"循环互动教学模式,对该教学模式的实践难点和教学成效进行分析。

• 单位
  江苏开放大学