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摘要
运用文献资料法和逻辑分析法，对PBL教学模式的局限性进行了剖析，发现PBL教学模式存在以下局限性：适用于综合类课程教学中培养学生非结构化问题的解决能力；建构主义学习理论重视知识建构，忽略重复练习在强化技能方面的重要作用；现实中学生的能力与学习心理特征与PBL教学模式所要求的存在较大差距；现有教学资源库侧重理论传授，分类不细致。为优化PBL教学模式，发挥该模式的人才培养优势，提出改良方案：优化教学环节，增加理论传授，改变问题提出方式；加强对学生学习的监控；配合线上优质教学资源，建立线上与线下结合、理论与实践互补、类型丰富、形式多样、分类细致的资源库。
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