调查表明,有半数以上的教师,最终未能走出职业发展的高原困境,进入第二次成长,抵达教育的更高境界。专业阅读,是教师第二次成长的必经之路。阅读圈、阅读系、阅读域,组成结构化的阅读样貌。传统与现代、理论与实践、有用与无用、作者与读者,四对相互依存的关系,在阅读中需要加以关注。
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