基于PBL结合CBL教学法在临床微生物实习教学工作中的应用

作者：王中新; 黄颖; 王金宇; 夏翠萍

来源：牡丹江医学院学报, 2023, 44(04): 162-76.

DOI：10.13799/j.cnki.mdjyxyxb.2023.04.006

• 以问题为基础教学法
• 临床案例
• 临床微生物
• 实习教学

目的 探讨以问题为基础(Problem-Based Learning, PBL)结合临床实际案例(Case-Based Learning, CBL)教学法在临床微生物实习生带教中的应用。方法 将在安徽医科大学第一附属医院检验科实习的65名学生随机分为两组，实验组33名，对照组32名。实验组采用PBL结合CBL教学法，对照组实施传统教学法；比较两组理论成绩、实践考核、PPT汇报和教学效果满意度。方法 将在安徽医科大学第一附属医院检验科实习的65名学生随机分为两组，实验组33名，对照组32名。实验组采用PBL结合CBL教学法，对照组实施传统教学法；比较两组理论成绩、实践考核、PPT汇报和教学效果满意度。结果 PBL结合CBL教学组、传统教学组的理论成绩分别为(42.21±2.64)分、(34.66±4.84)分，差异有统计学意义(P<0.05);PBL结合CBL教学组、传统教学组的技能考核分别为(32.12±3.90)分、(26.41±4.67)分，差异有统计学意义(P<0.05);与对照组相比，PBL结合CBL教学组在PPT汇报内容丰富度、逻辑性、文献新颖度、语言表达能力方面均更高，差异具有统计学意义(P<0.05);且PBL结合CBL教学组教学效果满意度均优于传统教学组(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学法应用于临床微生物的实习教学具有良好的效果，有利于提高实习生的学习效果和教学效果，可广泛用于临床的教学实践中。

• 单位
  安徽医科大学第一附属医院