<正>一、前言当前的英语阅读教学，教师大多能关注语篇的内容与意义，能以主题意义探究为引领实施阅读教学，但也暴露出以下共性问题：围绕探究主题，教师设计的问题过密、过多，比较散乱，缺乏层次性与逻辑性，导致教学内容碎片化，学生难以在整体上实现对语篇主题知识的结构化建构；教师设计的问题切入点较小，没有为学生的思维活动提供充足的空间，学生围绕语篇内容难以展开深度的阅读与思考。针对以上问题，本文提出了以“大问题”为核心的初中英语整体阅读教学理念，
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