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摘要
我国新时代人才培养和大学教学质量的提升，亟待明确教学准入标准以加强大学教师教学能力建设。在分析研制我国大学教师教学准入标准的可行性与必要性、借鉴国际典型性大学教学专业标准的基础上，针对我国大学教学的实际问题，尝试研制了我国大学教师教学准入标准框架及标准草案。其中，标准框架以“专业价值观”、“教学核心知识”和“教学能动行为”为三个核心维度，涵盖“教育理想”、“专业道德”、“自我认同”、“本体性知识”、“文化知识”、“实践知识”、“条件性知识”、“组织与设计”、“反思与评价”、“教学循证”等十个关键领域，并于标准草案中细化为三十九项基本要求。为大学教师的聘任准入、职前培养、入职培训、在职研修、上岗评估等工作提供了具有科学性、系统性、开放性、参考性资质认定标准和专业发展目标。
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