小学高年段音乐后进生鼓励式教学个案研究

作者：颜祥阳

来源：求知导刊, 2019, (33): 65-66.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2019.33.042

• 小学高年段音乐
• 后进生
• 鼓励式教学

教育是一个潜移默化的过程,小学音乐教师不仅肩负着教育学生的重任,而且肩负着让学生接受音乐文化熏陶的责任。教师放下身段,就会发现每位学生都是那么可爱,每位学生都有自己的闪光点。"坏孩子"对于教师的关注更加敏感,教师一个激励的眼神、一句鼓励的话语、一个赞美的手势都是"坏孩子"进步的"良药"。