四、六级考试之后,对于考试已经顺利通过的学生来说,由于他们的目的已经达到,换句话说,工具性动机已经实现,所以他们就会对以后的大学英语学习持有一种无所谓的样子。针对这种现象,本文试图通过调查研究的方法结合学习动机理论谈谈如何激发CET考过的学生后续英语学习的动机问题。
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