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摘要
基于多重制度逻辑的分析，我国“双减”政策执行存在供给结构与需求结构的政策失衡、教育属性和经济属性的利益偏差、培训乱象和监管失效的运营风险、目标偏高和参与不足的两难协同等现实困境。为精准纾解政策执行困境，政府部门、培训机构、中小学校和社会公众等逻辑主体急需协同联动，创设政策供需匹配机制，弥合政策供需结构失衡；融合教育属性和经济属性，满足多重主体利益需求；严格市场准入和审批制度，建立数据化监管系统；精准定位政策目标，畅通社会力量参与渠道。
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单位江西师范大学; 教育学院
