本文以罗鸣亮老师执教的《小数的认识》一课为素材,论述了教师如何引导学生探索知识的形成:根据教材创造性地设计教学环节,在尊重学生主体地位的前提下,引导学生观察、猜测、明理、反思,探索知识的产生之理、逻辑之理、运用之理,培养学生的归纳概括能力,渗透数形结合思想。
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