国际本科学术互认课程（ISEC）融入国际化课程理念,以成果导向行为教学模式,注重强调过程化学习,采用阶段性考核,运用明辨性思维的教实践学方法。经过几年的探索与实践,ISEC项目教学理念与教学模式日渐成熟。本文着重于国际本科学术互认课程教学模式进行分析以及提出相关改进意见。
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