公开课中教学“作秀”之透视

作者：吴兆根

来源：中学化学, 2018, (02): 14-16.

<正>笔者多次参加评比课的评比,作为评课者,观课较多,思考较多,感慨之余谈谈个人对部分公开课之拙见。1.教学情境——门面秀创设教学情境是为了激发学生学习兴趣,丰富学生情感体验,运用好会取得事半功倍的效果。教学情境不能只图了表面热闹,用过多非教学信息干扰和弱化了化学知识的学习及学生思维的发展,教学情境为了装饰课堂门面,将教学形式与教学内容机械割裂开了,只能会白白地浪费师生的时间和精力。