数学是我国教育的基础性课程，是培养小学生抽象思维能力和逻辑思维能力的主要载体，也是培养小学生核心素养的关键途径。但是，在传统的教学模式之下，数学课堂氛围比较沉闷，小学生的数学思维得不到有效发展，对于数学图形与几何知识的探索过于简单。因此，在素质教育背景之下，对小学数学教学提出了更高的要求，强调对小学数学图形与几何知识的实践探索和研究。
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