<正>《和大人一起读<剪窗花>》,是的,遵语文教材要求,应该"和大人一起读"。于是,你寓识于读,先带着孩子,变着花样,读通顺,读正确;再与孩子对话,谁跟谁剪窗花?都剪了哪些纸花?最后,又和孩子一起动手剪窗花。剪完,也就没了。是不是感觉有点一剪"没"?读"剪窗花",仅在一个平面上读,就把"声音"读窄了:剪窗花,仅止于孙子跟奶奶前,就把"创新"剪窄
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