中学物理实验课堂环境的测评研究——以北京地区为例

作者：张宇

来源：教育导刊, 2018, (04): 36-43.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2018.04.006

• 物理实验课堂
• 差异性分析
• 回归分析

实验课堂环境是影响学生学习能力与学业成就的客观因素。采用量化研究方法,对北京市十所中学的物理实验课堂环境进行测评,发现:中学物理实验课堂环境总体呈现良好状态,但不同年级存在显著差异;提升实验课堂的教师投入、学生投入与教学设施能够有效提升实验课的社会环境,从而改善课堂环境。