科学探究强调可探究性问题的提出、获得证据的过程、提出论证并解释、表达并交流观点等，科学探究的教学过程是培养学生实证意识的重要途径.结合“动能的影响因素”教学实例，提出优化情境设计，提升假设的合理性；结合“大气压的存在”,提出优化探究实践，增强证据的可靠性；结合“影响浮力大小的因素”,提出优化交流互动，增强论证的严密性；结合“串、并联电路中电流的关系”,提出优化过程指导，提高方法的科学性，促进学生理性思维发展.
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