自闭症儿童初入小学融合提升实证评析

作者：国丽芸

来源：科技资讯, 2015, 13(30): 237-238.

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2015.30.237

• 自闭症儿童
• 融合教育
• 小学
• 适应能力

自闭症儿童具有社会交往障碍、语言发展障碍和情绪障碍等核心问题。融合教育是目前较为提倡和有效治疗自闭症儿童核心障碍问题的途径。该文以1名初入小学自闭症儿童为例,详细论述提高自闭症儿童在学校的适应能力,以期对初入小学的自闭症儿童有所帮助。该文建议家长要积极和老师沟通,争取最好的教师资源。在环境处理过程中,家长应着重解决孩子的个人因素,老师可调节活动和环境的部分。双方梳理儿童的在校表现能力,分类训练,最终达到一定程度的入学融合。

• 单位
  南京特殊教育师范学院