<正>数学是一门结构性学科,逻辑性、系统性很强,知识之间存在多样联系。教师要改变碎片化的备课方式,从整体把握数学学科知识之间的关联和结构,并兼顾儿童已有的认知结构,将点状静态呈现的教材知识转化为结构化、系统化的动态学习内容,促进学生高阶思维的发展。下面以苏教版教材三年级下册"面积单位"一课为例,谈谈备课思考与实践。一、基于单元视角的教学思路分析从小学阶段整个知识体系来看,长度、面积和体积是"图形与几何"领域最基本的测量概念,
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