“U-G-S”教师教育模式的实践探索及成效分析——以D师范大学为例

作者：张霞霞

来源：白城师范学院学报, 2020, 34(01): 100-104.

• “U-G-S”教师教育模式
• 合作发展共同体
• “实验区”建设
• 融合

随着基础教育改革的推进,教师教育模式改革成为教师教育改革的重点领域之一,D师范大学在已有教师教育模式的基础上提出并实施"U-G-S"教师教育模式。该模式以融合的教师教育为基本理念,以形成教师教育合作发展共同体为价值追求,以"试验区"建设为实践载体。"U-G-S"教师教育模式在实践中引导"G""S"转变角色,协同培养师范生;拓展"U"的办学空间,延伸大学校园至"实验区";规约教师教育者专业发展,成为该模式的核心主体。该模式取得的成效有突出教师教育特色,提升师范生培养质量;结合现实情境与时代背景,创生教师教育新型文化;深化"共同体"内部改革,提高自身"造血"功能。

• 单位
  凯里学院; 教育科学学院