<正>农村初中文言文教学有自身特点,由于学生文言基础相对落后一些,给教师教学设计带来一定制约和影响。作为初中语文教师,需要从学生学力基础实际出发,利用多种教学方法调整,强化学生文言文诵读训练,让学生展开多种形式的质疑释疑活动,全面升级文言文课堂训练体系,以成功激活学生学习文言文的兴趣,提升学生文言文学习品质。一、强化诵读,调动学生文言文学习兴趣文言文教学,教师要强化课堂诵读训练,以读带教。首先,要在课前给学生布设诵读任务,让学生尽
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