基于科学思维的教材深度挖掘——以“其他植物激素”为例

作者：吕茜

来源：中学生物教学, 2021, (32): 10-12.

• 科学思维
• 逻辑思维
• 探究思维
• 教材挖掘

教师应将教材视为教学内容的蓝本,在充分理解课程标准的基础上深度解读教材、广泛搜集教学资源,满足课程标准和学科核心素养对教学的要求。一方面,尝试挖掘和拓展教材,为学生提供更广阔、更有效的学习资源,让学生通过对信息进行比较、分类、归纳和总结获取知识,帮助学生形成完整而立体的知识构架,提升其逻辑思维能力;另一方面,利用实验设计等思维探究环节,引导学生通过科学探究的过程形成并提升科学思维能力,为全面提升学科核心素养打好基础。