每天两分钟带来的改变——基于绿色指标下的数学课堂环节(总结)理解

作者：薄怡婷

来源：文理导航(中旬), 2018, (03): 4.

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<正>【案例】"最后一题,14+2=……""叮铃铃……"普通的一节数学课,铃声却在我讲完之前打响,随手关掉铃声,回到讲台上,我要说完这道题。师:"那么,谁来解决这道题?"生:"4+2=6,14+2=16"。师:"很好,今天你学到了什么本领?"生:"我学到了两位数加减一位数……"师:"好的,下课。"……其实我根本没在意最后一个问题学生的回答,我只是例行公事的问了一下,像是给邮件盖上邮戳,然后将邮件丢到