善用知识建构 实现价值引领——以“我国国家机构”教学为例

作者：唐金龙

来源：中学政治教学参考, 2022, (18): 29-31.

• 知识建构
• 价值引领
• 目标设计
• 认同与内化

道德与法治教学不能仅仅停留在知识层面的了解和记忆,为使教材不只成为学生用来记诵与应对考试的工具,我们要积极探索知识教学的呈现形式和学生的学习方式,善用知识建构,培养学生的学科素养和学科能力,最终实现对学生情感态度价值观的引领,实现学科育人价值。