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摘要
学习目标是促进核心素养落地的关键。将教师一方制定的"教学目标"转化为师生共同参与制定与分享的"学习目标",有助于教师教学观的转变,有助于学生自主学习能力的提升,有助于自我评价方式的转变。在制定"学习目标"时,教师首先需要定位"教学目标"在目标系统中的地位,再实现"教学目标"到"学习目标"的转化,学生才能内化"学习目标"以提高自主学习能力。在分享"学习目标"时,首先理解分享学习目标的意义,再通过学习目标的路径化、可视化与泛在性等策略,增强有效教师教学与学生学习责任感。
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单位教育科学学院; 江苏师范大学
