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摘要
幼儿园教育课程作为指引幼儿教育前进的“索引”,是总结经验教训，指引幼儿教育发展的“方向标”。国际学前教育质量提升背景下幼儿园课程研究已成为幼儿教育改革研究的重要趋势。研究遵循样本筛选、工具确定、比较分析与思考展望四个步骤，在比较视野下剖析了中、韩两国幼儿健康教育课程目标、子领域目标、年龄段内容三个方面，研究发现：中韩两国幼儿健康领域课程目标应尊重儿童发展基本特征，采取更加多元的评价方式；健康教育课程内容应随着社会的进步不断强化；课程体系应根据实际情况下各种因素的变化持续保持改革张力。
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单位教育科学学院; 西北师范大学
