<正>随着新课改工作的深入推进，人们不仅对信息技术教学创新提出新的要求，也为教学实施的内在细节制定新的标准。同时，小学生正处于认知发展的基础阶段，教师应紧扣学情、突出主体，为学生提供适宜、高效且多样的学习活动，这样才能促进学生更好地发展。因此，本文作者立足实际学情，对新课改下小学信息技术教学的有效实施展开思考。信息技术不同于传统学科，其丰富的图像、实用的技能、灵活的操作，
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