童话是中学语文教材中不可或缺的重要组成部分，但在实际教学中，部分教师对童话教学不重视，教学中缺乏对童话教学内容的探究，导致教学达不到预期的效果。随着新课改的实施和推进，教师应当注重以学生为主体，引导学生对文本自主体验和思考。笔者通过对王君、丁卫军、周益民三位特级教师执教的《皇帝的新装》课例的对比研究，梳理童话教学内容方面的特点，为一线教师童话教学工作提供新的思考。
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