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摘要
社会情感学习是帮助学生习得认知、管理、表达情绪的知识和能力的过程,其目的在于促进学生的积极行为和建设性社会关系的生成。目前,我国的社会情感学习仍然以德育课程为主阵地,因此对现有德育课程中社会情感学习内容与实现路径的探索,有助于提升社会情感学习的整体效益。依据社会情感学习框架梳理小学德育课程内容,其中社会情感学习内容分布具有纵向内容目标的阶梯性、横向内容圈层的延展性特点,存在社会情感学习内容缺乏整体性、层次性以及个人情感认知与管理内容薄弱等问题。优化德育课程中的社会情感学习需明确其在德育课程中的价值,加强对学生社会情感能力发展特征的理解与关照,形成融合课程与独立课程相辅相成的整体性架构。
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单位重庆师范大学; 教育科学学院
