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摘要
意义世界是支撑人在现实世界中安身立命、引导生活实践的价值理念系统,是一个具有超越属性的"形上世界"。意义世界可帮助乡村教师完成"生命秩序"的自我安顿,求得"意义"的生活方式,以及生成"乡村场域"的文化自觉。但随着市场经济与城镇化的发展,部分乡村教师的意义世界遭受冲击而渐趋退隐,出现教育信念缺位、精神思想贫乏和生活实践困顿等症状。因此,乡村教师有必要通过价值合理化的自我形成、人性能力的自觉提升、内在身心与外在现实的自我统整、专业素养提升途径的主动寻求等途径来完成意义世界的自我救赎。
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单位华中师范大学; 教育学院
