<正>不时听到多名教师吐槽:"教了这么多年的小学英语,为什么孩子还是那么惧怕习作?究竟怎样的教学才是有效的习作教学,并以此为起点,提升孩子的英文交际能力,从更高层面上让学生获得生命的成长?……"教师其实都明白,优秀学生的零星习作难以弥补全班学生一起写的成就感,而真实的学生习作也是要细细推敲,那种近乎完美的习作几乎都是靠各种外力造就的,表面的精彩掩盖不了底子的空虚,就如一朵朵虚假的"塑料花",美艳却毫无生命的气息,何谈成长?更别
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