传情达意 润物无声——初中美术教学中情感培养的实践思考

作者：陈明霞

来源：科学大众(科学教育), 2018, (11): 42.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2018.11.025

• 情感
• 审美能力
• 技能
• 人文资源

美的本质是情感的,所以学习美术的过程,就是体验情感的过程。美术教材提供了丰富的情感因素,新课程从"造型表现"、"设计应用"、"欣赏评述"、"综合探索"4个方面让学生学习美术技能,发展审美能力,让美术课堂"有声有色、有情有义"是美术教学的重点。