小数据大学问——以新人教版三年级下册《复试统计表》为例

作者：吴陈敏

来源：文化创新比较研究, 2018, 2(20): 192.

• 数据分析观念
• 情境丰富
• 数据解读
• 活动操作
• 以人为本

统计数据解读能力是新时代公民需要具备的一种重要素养。数学来源于生活,又服务于生活。学生在获取数学知识的过程中,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值,学会用数学的眼光看待解决问题,这才是教学的真正意义。