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摘要
为了探讨基础护理学教学中接受微课与PBL教学法的应用效果，文章在2020年1月至2021年1月，选取了90名护士生进行研究，参考随机分组原则将所有护士生分成两组，一组为对照组，另一组为观察组，各45名。其中，对照组接受传统教学法，观察组接受微课与PBL教学法，对比教学后的效果。研究结果表明，观察组理论成绩低于对照组，两组比较差异较大，具有统计学意义；观察组操作成绩低于对照组，对比差异相当显著，具有显著的统计学意义；观察组学生对教学效果评价和对照组对比结果差异相当明显，具有统计学意义（P<0.05）。研究结论为基础护理学教学中运用微课与PBL教学法相结合，可以有效提高学生理论成绩与操作成绩，且学生对教学效果评价明显提高，具有较高的借鉴意义。
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单位汉中职业技术学院
