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摘要
<正>诗歌教学一直都是高中语文教学的难点,在实际的教学过程中,总会出现学生不爱学,学了读不懂,读懂之后却做不好题目的尴尬局面。诗歌教学的思路需要在追问策略引领下实现诗歌内容理解,并需要具体朗读教学策略的助力,这也是很多教师注重探究的重要教学策略。诗歌教学是中学不能绕过的一种文体,然而在实际的教学过程中,却出现学生不爱学,学了读不懂,读懂之后却做不好题目的尴尬局面。由于高中阶段的学生心理发展和生理发展存在不平衡性,思维能力、认知能力都处于一个高速发展的阶段,十分容易受到外界因素的影响,导致在课堂上注意力不集中,教学效率低下,加之教师采用的教学方法存在一定的问题,营造不出
