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摘要
地方院校学前教育专业顶岗实习以发展学生职业综合能力和反思性实践能力为目标,基于对协同论、社会系统论和艺友制的思考,以行动研究探索基于"双导协同"管理机制的顶岗实习优化策略,在基地建设、导师指导、同伴支持和资源共享等方面进行优化创新,有效实现高校与托幼园所的协同互动、互利共赢、多方发展。依托顶岗实习场域,关注顶岗实习的"软"环境,推动顶岗实习中的反思性学习,重视实习的"智慧输入"和"成果输出",强化教师教育研究能力,实现高校与托幼园所的协同共进。
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单位石家庄学院
