引入批判性思维优化问题设计——基于课堂观察的分析

作者：陈建春

来源：中学历史教学参考, 2018, (07): 38-40.

<正>"课堂观察是指观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具,直接或间接从课堂上收集资料,并依据资料做相应的分析、研究"~[1]。学界关于课堂观察的研究由来已久,然而,目前的课堂观察缺乏学科内容的分析和诊断技术~[2],因此,"开发学科内容分析工具、以弥补现有的观察技术缺乏学科内容视角,为教学提供诊断建议迫在眉睫"~[3]。正是在这种背景下,楼卫琴老师尝试将批判性思维