“双减”政策背景下课后服务是教育本质和服务功能的有机统一，课后服务在教育目标、教育理念、教育生态等方面体现出教育的本质属性；课后服务的自主选择性赋予其服务功能。通过调研访谈，发现G省小学课后服务中存在经费落实能力有待提高、教师资源结构性短缺、师生倦怠感明显的现实困境。在师范院校教育实习客观需要和师范生教学实践主观诉求共同作用下，将小学课后服务纳入师范生教育实习，形成“师范院校+小学”课后服务工作长效机制，能有效缓解上述问题，提高课后服务质量，提升课后服务整体水平。
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