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摘要
新世纪以来，各省市推进的“中小学名师培养工程”成为区域高质量教师资源供给的重要途径。角色理论视野下，名师肩负立德树人行为示范的角色使命，亦是教师共同体专业引领的角色担当及高质量教育教学辐射的角色指向。名师领导力是影响名师角色功能实现及名师培养工程社会效益提升的关键因素，其提升路径是：响应名师领导力优势聚集的专业、情感和资源需求，助力名师领导角色获得；构建名师领导力培养的课程、实践和评价体系，实现名师领导角色赋能；创设名师领导力提升的互动情境，优化名师培养“土壤”、平台以及机制，提供名师领导角色支撑。
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单位华中师范大学; 福建教育学院
