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摘要
目的分析中南大学湘雅二医院2014级八年制临床医学生内科学考核结果,发现学生学习过程中的薄弱环节以及教师教学中的不足,从而提高教学质量。方法选取中南大学湘雅二医院2014级八年制临床医学生56名,利用计量资料的统计描述及独立样本t检验分析考核结果。结果学生平时成绩显示技能考核极差为20.40及病例书写极差为2.10,提示学生水平参差不齐;期末卷面成绩显示八年制临床医学生分数集中在70～79分,提示学生对内科学知识掌握一般;试卷质量分析显示平均难度为0.66,总体区分度为0.21,提示试卷具有可行性。结论每位八年制临床医学生对内科学知识的掌握程度相差较大,提示学生对内科学的学习兴趣及重视度不一致,也表明教师没有将教学工作落实到个人,教师应加强对八年制临床医学生临床思维的培养,增加教学的训练强度,从而整体提高教学质量。
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