党的二十大报告提出要“强化特殊教育普惠发展”。以“激励—保健”双因素为理论基础，对四川省内162名特殊教育教师开展问卷调研发现，女性教师的保健因素获得感低于男性教师且中学教师职业获得感最低，物质基础是对特殊教育教师职业获得感影响最大的显著正相关因素，职业评价与特殊教育教师职业获得感呈显著的正相关且在职业获得感与物质基础、职业晋升之间具有中介作用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
