基于学生在教学活动中的主体地位，教师在组织教学的过程中，应致力于激发其求知欲望，主动引导学生探索相关知识问题，最终实现物理课堂的建构。在原有的基础上加入问题教学模式，让学生在学习知识的过程中逐渐地形成学科素养，让教师清晰知晓学生对知识的理解和掌握程度，及时发现学生自身存在的问题和缺陷。在不断探索、分析的过程中强化学生对相关概念的理解和记忆，更好地了解物理知识的结构。为此，基于问题教学在初中物理中的应用、实施进行深度解读，提出相应的教学方案。
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