“环境工程仿真与自控”研究性教学实践与探讨

作者：何莲

来源：中国电力教育, 2013, (04): 118-119.

• 研究性教学
• 影响因素
• 创新能力

结合"环境工程仿真与自控"的研究性教学实践,从教师、学生和环境三个方面对影响研究性教学的主要因素进行分析,提出了激发学生主动性、发挥教师主导作用、完善环境设施及教学评价体系等提高研究性教学效果的措施。

• 单位
  扬州大学